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立足“应用创新”推进新工科建设 学校举办专题报告会

发布者:郭东波发布时间:2021-04-03浏览次数:405

  3月31日,学校举办新工科建设专题报告会,校长柯勤飞出席并讲话,副校长张锁怀主持报告会。同济大学教学质量办公室主任、全国高校质量保障机构联盟秘书长、中国高等教育学会教育评估分会副理事长李亚东研究员应邀作《新工科专业建设与三级认证》专题报告。

  柯勤飞对李亚东的精彩报告表示感谢,指出报告既阐述了全国本科教育教学改革的顶层设计,也先容了具体的改革模式和路径方法,对新工科建设和人才培养体系改革具有引领性。

  柯勤飞要求,学校“十四五”规划中提出建设高水平应用创新型大学、培养高素质应用创新型人才的目标,要立足“应用创新”深化教育教学改革,一是应用创新理论与实践循环推进,在人才培养实践中创新教学理念,以协同创新和协同育人“双协同”提升产教融合水平。二是应用创新理念与技术深度融合,努力践行“六问”,确保未来工程师ASciT(爱科技)9大核心能力能真正落实到课程、教材、内容、方法和评价等人才培养各要素之中。三是应用创新体系与细节协调统一,注重体系内部各要素之间的相互衔接,以具体创新举措支撑人才培养体系的落实。四是应用创新制度与队伍共同提升,切实通过制度创新和教师发展将“六融合”理念(思教融合、产教融合、科教融合、创教融合、通专融合和跨学科交叉融合)落到实处,共同支撑高质量人才培养体系建设。

  报告会上,李亚东围绕政策形势、专业建设和模式创新等方面,就高质量创一流新工科及三级认证、认证视角下新工科人才培养体系、基于OBE的教学改革及过程评价等内容作了详细先容。他表示,新工科建设要吃透文件精神,准确把握一系列“金句”和“流行语”,着眼于培养“未来新人”的核心素养。要将工程教育认证作为推动人才培养体系改革的杠杆,做到办学、人才、专业一体化设计。基于OBE历年创新教学设计,打造各类“金课”,夯实项目课程、教学大纲和形成性评价等方面的改革创新。

  与会人员结合报告内容,围绕新工科建设的思路、方法,三级专业认证和课程体系建设等进行了深入的讨论交流。教务处、各工科学院负责人,工科专业责任教授和骨干教师等参加报告会。


文:教务处/图:党委宣传部

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